À corps déployé

► Difficultés et conséquences

Beaucoup d’enfants souffrent de troubles du langage oral et écrit. Etrangement, ils ne trouvent que très difficilement un traitement adapté à ce problème.

Ils éprouvent plus de difficultés pour :

  • Écouter et retenir ce que dit le professeur

  • Apprendre

  • Organiser et s’organiser

  • Mémoriser de nouvelles choses

  • Exprimer leurs pensées et leurs idées

Ces difficultés ont des conséquences dans les apprentissages scolaires et la vie quotidienne. En effet, les sujets lisent difficilement, ils orthographient mal, ils semblent avoir du mal à comprendre de qui est dit.

 

Les chercheurs pensent que ces difficultés pourraient être en lien étroit avec la manière dont les enfants perçoivent les sons.

L’origine de ces difficultés peut être héréditaire. Elle peut, aussi, provenir de mauvaises habitudes d’écoute. Par exemple, ces habitudes peuvent être induites, dans la petite enfance, par des périodes répétées de pertes ou de diminution du niveau d’audition d’une ou des deux oreilles (comme les otites). Pour d’autres, l’origine est inconnue à ce jour.

 

► Troubles des Processus du Langage

Les centres du langage sont situés dans l’hémisphère gauche chez presque tous les droitiers et une majorité de gauchers. Grâce à cette dominance de l’oreille droite, l’information linguistique atteint de façon optimale la zone de traitement du langage dans l’hémisphère gauche. L’oreille gauche ne joue qu’un rôle fonctionnel secondaire.

De fait, une dominance non établie, changeante, ou de l’oreille gauche, peut nuire à l’apprentissage du langage et à son organisation dans cette zone cérébrale.

Parfois les syllabes, les mots et, même, des phrases entières, peuvent être inversées ou dans le désordre. Cela affecte la compréhension et l’expression orale, et aussi l’orthographe. Et, l’enfant, avec cette difficulté, doit travailler dur pour comprendre ce qu’on lui demande. Il se concentre difficilement.

 

► En quoi consiste la thérapie

La Johansen IAS Thérapy comprend l’écoute de musique (mixée de façon spécifique pour chaque enfant) au casque pendant 10 à 15 minutes par jour pendant une période de 9 à 16 mois.

La musique s’enregistre de façon individualisée, selon la méthode du Dr Kjeld Johansen. Le choix de la musique et la personnalisation des fréquences d’écoute se font à partir d’audiogrammes réguliers. Ceux-ci auront lieux lors de contrôle toutes les 6 à 12 semaines selon le programme en cours. Un nouveau CD sera enregistré après chacun de ces contrôles.

 

► Quels résultats ?

Les enfants ayant répondus positivement à cette thérapie enregistrent des améliorations dans les domaines suivants :

  • Lecture

  • Orthographe

  • Habileté métaphonologique

  • Langage

  • Écriture

  • Vocabulaire

  • Compréhension et mémorisation des informations

  • Concentration

  • Confiance en soi

  • Estime de soi

  • Traitement de l’information dans les situations bruyante

  • …..

Les personnes avec des troubles du langage, (enfant, adolescent, adulte) pourront alors traiter correctement les sons du langage. Ceci est essentiel dans le développement du langage, de la lecture et de l’orthographe.

 

► Modalités

La thérapie Johansen IAS :

  • Ne remplace pas la prise en charge, existante ou recommandée, par des spécialistes des troubles du langage. Toutefois, d’après les retours d’expériences, les bénéfices sont grandement potentialisés par le programme de thérapie par le son : la prise en charge est facilitée et optimisée. L’enfant progresse plus vite et mieux.
  • Ce n’est pas une réponse magique aux difficultés rencontrées par les enfants.
  • Elle est appréciée, généralement, des enfants. Ils peuvent facilement intégrer le moment d’écoute dans leur quotidien, choisissant d’ailleurs souvent le moment du coucher.

Les améliorations obtenues sont durables et se maintiennent même après la fin du traitement.